Bewertung Startmodule

Die Bewertung erfolgt mit einer Handlungskompetenzmatrix. Ziel ist, dass Lernende in den meisten Handlungskompetenzen das Level Intermediate erreichen.

Nicht erreicht (0 Punkte) bedeutet, dass der Auftrag vorhanden war, aber kein brauchbares Resultat erreicht wurde oder nichts abgegeben wurde.

Beginner (1 Punkt) bedeutet, dass eine grundlegende Lösung vorhanden ist. Dieses Niveau kann auch erreicht werden, wenn die Lösung mit starker Hilfe, mit Vorlagen, mit anderen Lernenden oder mit KI erarbeitet wurde, ohne dass eine vertiefte eigene Auseinandersetzung sichtbar ist.

Intermediate (2 Punkte) bedeutet, dass die Lernenden die Aufgabe selbstständig, nachvollziehbar und praxistauglich lösen können.

Advanced (3 Punkte) bedeutet, dass die Lernenden die Aufgabe sicher, reflektiert und über die Mindestanforderung hinaus lösen und ihr Vorgehen begründen können.

Weggelassen (zählt nicht) bedeutet, dass die Aufgabe für die Lernenden nicht erwartet wird oder aus anderen Gründen weggelassen wurde.

Kompetenz	Beginner	Intermediate	Advanced	Weggelassen
Orientierung in der Lernwerkstatt und im BVZ	□ Findet mit Hilfe, Vorlage oder KI wichtige Orte und kann einzelne Informationen dokumentieren. Die Dokumentation ist vorhanden, aber teilweise unvollständig oder wenig reflektiert.	□ Findet die relevanten Orte selbstständig, dokumentiert die Ergebnisse nachvollziehbar und hält Vorgaben wie Sichtbarkeit, Datenschutz und Störung anderer Personen ein.	□ Orientiert sich sicher im Gebäude, erkennt Zusammenhänge zu Sicherheit, Zusammenarbeit und Arbeitsalltag und erstellt eine saubere, kreative und gut nachvollziehbare Dokumentation.	□
Arbeitsumgebung und PC einrichten	□ Richtet die Arbeitsumgebung mit Anleitung, Checkliste oder Unterstützung ein. Einzelne Schritte werden ausgeführt, aber noch nicht sicher erklärt.	□ Richtet den eigenen Arbeitsplatz selbstständig ein, prüft die wichtigsten Einstellungen und dokumentiert offene Punkte oder Probleme nachvollziehbar.	□ Erkennt Abhängigkeiten zwischen Gerät, Benutzerkonto, Netzwerk, Software und Berechtigungen. Löst einfache Probleme selbstständig und kann anderen beim Einrichten helfen.	□
Organisatorische Grundlagen und Zeiterfassung	□ Nutzt Zeiterfassung, Inka, Time2Learn oder andere Systeme mit Hilfe. Die Einträge sind grundsätzlich vorhanden, aber noch nicht zuverlässig oder vollständig.	□ Nutzt die zentralen organisatorischen Systeme korrekt, termingerecht und nachvollziehbar. Erkennt, welche Informationen wo gepflegt oder abgegeben werden müssen.	□ Nutzt die Systeme vorausschauend, kontrolliert eigene Einträge und kann erklären, warum saubere Organisation für Ausbildung, Betrieb und Praxisbildner wichtig ist.	□
Erwartungen, Ziele und Lernstatus	□ Formuliert Erwartungen, Ziele oder Lernstatus mit Hilfe, Vorlage oder KI. Die Aussagen sind verständlich, aber noch allgemein oder wenig konkret.	□ Formuliert realistische Ziele und reflektiert den eigenen Lernstand nachvollziehbar. Leitet daraus konkrete nächste Schritte für den Lehralltag ab.	□ Reflektiert den eigenen Lernprozess differenziert, erkennt Stärken und Lücken und plant passende Massnahmen mit messbaren Ergebnissen.	□
Kommunikation und Office-Arbeitsabläufe	□ Bearbeitet Outlook, Office@Work oder ähnliche Aufgaben mit Anleitung. Die wichtigsten Schritte sind vorhanden, aber noch nicht sicher oder vollständig dokumentiert.	□ Nutzt die wichtigsten Kommunikations- und Office-Werkzeuge selbstständig für den Lehralltag. Erstellt verständliche Einträge, Termine, Abgaben oder Dokumente.	□ Nutzt die Werkzeuge effizient, erkennt typische Fehlerquellen und kann anderen Lernenden einfache Abläufe verständlich erklären.	□
Grundlagen Netzwerk und Arbeitsinfrastruktur	□ Bearbeitet Netzwerkaufgaben mit Hilfe oder KI und nennt einzelne Begriffe oder Beobachtungen. Die fachliche Einordnung ist noch teilweise unsicher.	□ Beschreibt einfache Netzwerk- und Infrastrukturzusammenhänge korrekt und kann Beobachtungen aus der eigenen Arbeitsumgebung nachvollziehbar dokumentieren.	□ Verknüpft Netzwerkbeobachtungen mit praktischen Auswirkungen im Arbeitsalltag und kann einfache Störungen oder Unterschiede zwischen Netzwerken begründet erklären.	□
Dokumentation und Abgabequalität	□ Gibt eine Lösung ab, die die Grundanforderungen erfüllt. Struktur, Sprache oder Nachvollziehbarkeit sind noch uneinheitlich oder stark von Vorlagen geprägt.	□ Gibt vollständige, verständliche und termingerechte Ergebnisse ab. Die Abgabe erfüllt die Vorgaben und ist für Praxisbildner nachvollziehbar.	□ Erstellt besonders klare und sorgfältige Abgaben, die über die Mindestanforderung hinausgehen und den eigenen Denk- und Arbeitsprozess sichtbar machen.	□

Punkteübersicht

Bewertung	Anzahl	Punkte	Totalpunkte
Nicht erreicht		0
Beginner		1
Intermediate		2
Advanced		3
Total erreichte Punkte	X	X
Total Mögliche Punkte	7	3	21
Weggelassen		-3

Berechnung

Note = ((Erreichte Punkte * 5) / (Mögliche Punkte - Weggelassene Punkte) + 1

Zielniveau

Das erwartete Zielniveau für die Startmodule ist Intermediate.

Eine Bewertung mit Beginner ist ausreichend für eine grundlegende Bearbeitung, zeigt aber, dass noch Unterstützung, Routine oder Vertiefung nötig ist.

Eine Bewertung mit Advanced zeigt, dass die Lernenden die Handlungskompetenz nicht nur anwenden, sondern auch erklären, verbessern und in neuen Situationen übertragen können.