Bewertung IPERKA 01
Name: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
| Kompetenz | Beginner | Intermediate | Advanced | W |
|---|---|---|---|---|
| IPERKA-Grundverständnis | □ Kann die sechs Phasen mit Hilfe, Vorlage oder KI benennen. Die Bedeutung einzelner Phasen bleibt noch allgemein oder teilweise unklar. |
□ Erklärt die sechs IPERKA-Phasen korrekt und kann sie an einem einfachen ICT-Beispiel nachvollziehbar anwenden. |
□ Erklärt Zusammenhänge zwischen den Phasen sicher und kann begründen, warum strukturiertes Vorgehen die Qualität von Praxisaufträgen verbessert. |
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| Informieren und Auftrag klären | □ Sammelt grundlegende Informationen mit Hilfe. Auftrag, Ziel, Rahmenbedingungen oder offene Fragen sind vorhanden, aber noch unvollständig oder vermischt. |
□ Klärt Auftrag, Ziel, Muss- und Kann-Kriterien, Rahmenbedingungen, Quellen und offene Fragen selbstständig und nachvollziehbar. |
□ Erkennt unklare Anforderungen früh, formuliert gezielte Rückfragen und trennt Fakten, Annahmen und Risiken konsequent. |
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| Planen und Entscheiden | □ Erstellt mit Vorlage oder Unterstützung eine einfache Planung oder Entscheidung. Teilschritte, Zeitbedarf, Varianten oder Kriterien sind noch wenig begründet. |
□ Plant Teilschritte, Zeit, Ressourcen und Risiken realistisch. Vergleicht Varianten anhand passender Kriterien und entscheidet begründet. |
□ Plant vorausschauend, erkennt Abhängigkeiten und kann Entscheidungen mit Blick auf Qualität, Aufwand, Risiken und spätere Kontrolle erklären. |
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| Realisieren und dokumentieren | □ Setzt eine Lösung mit Hilfe um. Das Ergebnis ist grundsätzlich vorhanden, aber Abweichungen, Probleme oder Arbeitsschritte sind noch lückenhaft dokumentiert. |
□ Setzt die gewählte Lösung gemäss Planung um, dokumentiert Arbeitsschritte, Abweichungen, Probleme und Lösungen verständlich. |
□ Arbeitet selbstständig, passt das Vorgehen begründet an und erstellt eine Dokumentation, mit der andere den Arbeitsprozess nachvollziehen können. |
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| Kontrollieren und Qualität sichern | □ Prüft einzelne Anforderungen mit Hilfe. Eine Kontrollliste ist vorhanden, aber Kriterien, Prüfschritte oder Ergebnisse sind noch unvollständig. |
□ Kontrolliert das Ergebnis systematisch anhand von Muss- und Kann-Kriterien, dokumentiert Prüfergebnisse, Mängel und Korrekturen. |
□ Erkennt Qualitätsrisiken, wählt passende Prüfmethoden und kann erklären, warum das Ergebnis abgabebereit ist oder welche Punkte offen bleiben. |
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| Auswerten und Lernfortschritt ableiten | □ Schreibt eine einfache Auswertung mit Hilfe. Aussagen zu Planung, Ergebnis oder Verbesserung bleiben noch allgemein oder wenig konkret. |
□ Vergleicht Planung und tatsächlichen Verlauf, bewertet Ergebnis und Vorgehen ehrlich und leitet konkrete Verbesserungen ab. |
□ Reflektiert differenziert, erkennt Muster im eigenen Arbeiten und überträgt Erkenntnisse gezielt auf zukünftige Praxisaufträge. |
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Punkteberechnung
| Bewertung | Anzahl | Punkte | Totalpunkte |
|---|---|---|---|
| Nicht erreicht | 0 | ||
| Beginner | 1 | ||
| Intermediate | 2 | ||
| Advanced | 3 | ||
| Total bewertete Einträge | |||
| Total erreichte Punkte |
Berechnung
Wir berechnen den Durchschnitt der bewerteten Einträge (erreichte Punktzahl / Anzahl bewerteter Einträge) und Runden auf ganze Punkte.
Besprechung und Unterschriften
Erreichtes Niveau: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Wurde besprochen am: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ mit PB: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Unterschrift Auszubbildende/r: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ PB: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _